省級及以上報刊發(fā)表論文情況
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序號 |
作者 |
論文題目 |
報刊名稱 |
時間 |
期號 |
刊號 |
論文字數(shù) |
署名次序 |
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1 |
袁恒生 |
高中英語課堂教學設(shè)計中應(yīng)具備的理念 |
學英語?教學研究 |
2020.11.18 |
第28期（總第2543期） |
CN14-0702/（F） |
3000 |
1 |
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2 |
嚴春燕 |
促進高中生物深度學習的教學策略研究 |
文理導航 |
2020.03 |
總第369期 |
CN15-1355/G4 |
3000 |
1 |
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3 |
嚴春燕 |
基于“深度學習”的高中生物學課堂教學活動設(shè)計—已“遺傳信息的攜帶者-核酸”為例 |
中學生物教學 |
2020.8.20 |
2020年第8期（總第329期） |
CN61-1256/G4 |
3500 |
1 |
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4 |
杭成華 |
中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學中有效滲透 |
新作文 |
2020.5 |
? |
CN14-1274/G |
2500 |
1 |
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5 |
孟智順 |
論高中語文任務(wù)驅(qū)動型閱讀教學模式 |
語文天地 |
2020.1 |
總第643期 |
CN23-1367/G4 |
3000 |
1 |
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6 |
王秋麗 |
例說函數(shù)定義域 |
當代中學生報 |
2019.12.1 |
第2期（總第442期） |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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7 |
王秋麗 |
一元二次不等式的恒成立問題 |
當代中學生報 |
2020.10.26 |
第2期（總第442期） |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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8 |
單溧麗 |
直線參數(shù)方程在高中數(shù)學解題中的應(yīng)用 |
理論與創(chuàng)新 |
2020.6 |
2020第09期 |
CN43-0022 |
2000 |
1 |
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9 |
單溧麗 |
與拋物線有關(guān)的定點、定值問題 |
當代中學生報 |
2020.9.19 |
總第516期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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10 |
郭秀蘭 |
大數(shù)據(jù)背景下中學地理學習障礙原因及策略分析 |
中學課程輔導 |
2019.2 |
? |
? |
2500 |
1 |
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11 |
王偉 |
高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析 |
文存閱刊 |
? |
? |
CN22-1408/G0 |
2000 |
1 |
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12 |
葉小燕 |
基于核心素養(yǎng)的高中語文高效課堂構(gòu)建策略分析 |
文存閱刊 |
2020第28期 |
? |
CN22-1408/G0 |
2000 |
1 |
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13 |
毛玉梅 |
提高閱讀理解外國小說能力的關(guān)鍵點 |
語文報 |
2020.7.15 |
? |
CN14-0703/(F) |
20000 |
1 |
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14 |
郁亞琴 |
淺談高中生物差異教學的內(nèi)涵及實施策略 |
揚州教育學院學報 |
2020年第1期 |
? |
CN32-1555/G4 |
5000 |
1 |
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15 |
林靜 |
高中語文古詩文教學中的傳統(tǒng)文化教育芻論 |
教研周刊 |
2020.8.14 |
第33期 |
CN44-0088 |
2000 |
1 |
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16 |
黃忠玉 |
數(shù)值中的最值問題 |
當代中學生報 |
2020.10.19 |
總第516期 |
CN36-0059 |
3000 |
1 |
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17 |
黃忠玉 |
高中數(shù)學概念教學的優(yōu)化設(shè)計初探 |
中學生數(shù)理化 |
2020.9 |
總第841期 |
CN41-1099/O |
3000 |
1 |
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18 |
丁風琴 |
核心素養(yǎng)背景下高中語文散文教學探究 |
散文大百家 |
2020.2 |
? |
CN13-1014/I |
4000 |
1 |
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19 |
姚園月 |
高中數(shù)學概念教學的優(yōu)化設(shè)計初探 |
中學生數(shù)理化 |
2020.9 |
總第841期 |
CN41-1099/O |
3000 |
2 |
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20 |
姚園月 |
概率與統(tǒng)計的綜合應(yīng)用 |
當代中學生報 |
2020.12.28 |
總第526期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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21 |
姚園月 |
提高高中生數(shù)學解題能力的教學方法研究 |
數(shù)學學習與研究 |
2020.7.20 |
2020年第14期 |
CN22-1217/O1 |
5000 |
1 |
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22 |
穆小梅 |
課堂診斷二 二項式系數(shù)的性質(zhì) |
當代中學生報 |
2020.11.23 |
總第521期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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23 |
杭成華 |
中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學中有效滲透 |
新作文 |
2000.5 |
? |
CN14-1274/G |
2000 |
1 |
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24 |
陳興波 |
利用錯題資源，提高教學效率 |
語數(shù)外學習 |
? |
總第736期 |
? |
2000 |
1 |
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25 |
黃曉芹 |
高中歷史教學中文字史料的應(yīng)用與解讀 |
高考 |
2020.1 |
總第375期 |
CN22-1372/G4 |
2000 |
1 |
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26 |
王國珍 |
初高中文言文教學的銜接路徑 |
語文天地 |
2000.5 |
? |
? |
4000 |
1 |
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27 |
王國珍 |
高中語文散文閱讀教學中學生審美能力的培養(yǎng) |
散文百家 |
2000.1 |
? |
CN13-1014/I |
5000 |
1 |
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28 |
張麗梅 |
淺析《唐詩宋詞選讀》中的形象之美 |
語文教學通訊 |
2020.7 |
第1106卷第7期 |
CN14-1017/G4 |
5000 |
1 |
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29 |
張麗梅 |
審美素養(yǎng)是高中詩詞教學的核心—以蘇教版《唐詩宋詞選讀》教學為例 |
語文天地 |
2020.6 |
? |
CN23-1367/G4 |
3000 |
1 |
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30 |
薛鋒 |
城鄉(xiāng)結(jié)合部學校高一化學課堂合作學習方法的研究 |
數(shù)理化解題研究 |
2020.10 |
總第487期 |
CN23-1413/G4 |
3500 |
1 |
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31 |
李澤紅 |
淺談高中語文課堂教學現(xiàn)狀及改革策略 |
啟迪與智慧 |
2020.2 |
? |
CN22–1391/G0 |
2500 |
1 |
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32 |
王加升 |
淺談高中生閱讀思維的培養(yǎng) |
語文天地 |
2020.4 |
? |
CN23-1367/G4 |
2500 |
1 |
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33 |
朱俊 |
基于信息技術(shù)的高中生物概念教學探究 |
高考 |
2020.3 |
? |
CN22-1372/G4 |
2000 |
1 |
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34 |
秦曉靜 |
提升高中思想政治課教學實效性的思考 |
高考 |
2020.3 |
? |
CN22-1372/G4 |
2000 |
1 |
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35 |
王家軍 |
思想政治課教師如何貫徹高中學科核心素養(yǎng) |
高考 |
2020.3 |
? |
CN22-1372/G4 |
2000 |
1 |
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36 |
王偉杰 |
“任性”的基本不等式 |
當代中學生報 |
2020.9.14 |
總第511期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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37 |
徐亞華 |
城郊結(jié)合部高中化學理論課教學的初探 |
學科教研 |
2020.4 |
總第616期 |
CN54-0014 |
2000 |
1 |
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38 |
徐亞華 |
微型化學實驗下的城郊結(jié)合部高中化學教學實踐分析 |
教研周刊 |
2020.10 |
總第2935期 |
CN41-0702/（F） |
2000 |
1 |
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39 |
趙秀華 |
圓錐曲線的基本問題 |
當代中學生報 |
2020.12.20 |
總第534期 |
CN36-0059 |
1000 |
1 |
|
40 |
趙秀華 |
不等式的概念性質(zhì)與解法 |
當代中學生報 |
2020.10.26 |
總第517期 |
CN36-0059 |
1000 |
1 |
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41 |
周新珍 |
整體思想在等差數(shù)列中的應(yīng)用 |
當代中學生報 |
2020.5.10 |
總第545期 |
CN36-0059 |
1000 |
1 |
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42 |
李菲 |
三角函數(shù)的性質(zhì) |
當代中學生報 |
2020.97 |
總第501期 |
CN36-0059 |
1500 |
1 |
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43 |
劉海紅 |
在高中語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化的幾種方法 |
語數(shù)外學習 |
2020.2-3 |
2020年第6期 |
CN42-1356/G4 |
2000 |
1 |
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44 |
季振林 |
正態(tài)分布的應(yīng)用 |
當代中學生報 |
? |
總第526期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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45 |
鄧超 |
課堂診斷二 正態(tài)分布 |
當代中學生報 |
2020.12.20 |
總第526期 |
CN36-0059 |
2000 |
1 |
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? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
?
