課題研究中期總結
泰州實驗中學教科室陳馬林
2009年2 月
我校開展的教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程的研究與實驗”項目子課題——“綜合實踐活動課程學校實施策略研究”，2007年12月經教育部綜合實踐活動課題組立項，2008年3月正式開題研究。在市教研室的關懷和指導下，在校長室的直接領導下，全校師生樹立課程意識， 以課程實施為目的，以課題研究為抓手，努力開展綜合實踐活動，現已取得了一定成效。
一、牢固樹立課程意識，嚴謹規(guī)劃精心落實
1.學校制定了課程實施方案。綜合實踐活動是一門課程，而且是一門必修課程。為保證課程的開設和活動的有效實施，學校根據自身特點，制定了《泰州實驗中學綜合實踐活動課程實施方案》，從課程目標、實施原則、實施內容、組織形式、時間安排、實施過程、管理和評價方法等方面做了明確的規(guī)定，明確了各個職能部門和教師的任務、職責，使各個部門、每一位教師認識到，帶領和支持學生開展綜合實踐活動是自己長期的必不可少的本職工作。
2.學校專門成立綜合實踐活動領導小組。為保證實施方案的實施到位，學校專門成立了綜合實踐活動領導小組，校長和書記親自掛帥，并明確教科室牽頭，教務處和政教處主抓，各個班主任是主要責任人。每一位教師是學生的指導老師。
3.初步形成我校特色。學校劃出一塊空地，作為初中綜合實踐活動實驗基地，為研究性學習（自然與環(huán)境問題研究）及勞動技術教育提供操作平臺；全校每學年秋季入學，?；ㄒ恢羶商鞎r間對學生的研究性學習的過程和方法進行專題培訓；學校利用高中入學學前教育的機會，對學生進行5至7天的軍事訓練；政教處定期和不定期地組織學生深入附近農村、社區(qū)開展社會實踐活動或到愛國主義教育基地開展活動；學校團委學生會定期組織學生開展青年志愿者義務勞動；要求學生每學期完成相應的研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務的任務?？偠灾?，必須完成綜合實踐活動課程規(guī)定的學時。
二、注重課程實施策略，使課程實施富有成效
1.把教師理論培訓放在優(yōu)先位置。
我們先后就綜合實踐活動的課程性質和特點以及基本理念、學生如何選題、教師如何進行有效指導、課題研究方案如何撰寫等方面印發(fā)了四份培訓材料發(fā)給教師，讓教師自學。這些材料，內容涉及到理論、研究方法、實施步驟等諸多方面。
學校先后兩次召開各部門負責人、班主任和教師代表會議，集中交流和討論綜合實踐活動課程實施情況和存在問題，并研究其解決方案，主要由教科室進行方法指導。
2.把課程實施和課題研究有機結合起來。
學校在綜合實踐活動方面，先后開展了國家級課題“綜合實踐活動課程學校實施策略研究”和市級課題“綜合實踐活動學科滲透研究”兩個課題研究，并采取以課題研究為抓手從而帶動課程實施的策略。一年來，我們舉行了課題開題儀式，每學期分別舉行了一次課程實施暨課題研究推進會，交流并總結經驗，查找存在問題。
3.把綜合實踐活動的開展和學科教學整合起來。
綜合實踐活動是新一輪課改中學必須開設的一門課程, 它的開設和實施并不像其他課程一樣容易到位，加上中學升學壓力很大，如何解決綜合實踐活動與學科教學的矛盾，既促使綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，又使之有利于提高教育教學質量，提升學校辦學品味，我們把重點放在綜合實踐活動與學科教學的整合上。初中各學科教材的教學內容對綜合實踐活動均有一定的要求，我們要求老師在按教材內容實施到位的基礎上，再選擇其他內容開展研究性學習活動。高中則要求學生把研究重點放在對學習內容的比較、綜合和學習方法的探究上，放在某個重要知識的專題研究上。
4.把綜合實踐活動和學校管理有機結合起來。
政教處針對學校和班級管理實際，組織學生開展各種形式的教育和研究活動。如針對極少數學生夜不歸宿泡網吧的情況，讓其進行“學生網吧現象調查研究和思考”的研究性學習；針對個別學生談戀愛現象，讓其進行“中學生早戀心理分析研究”的研究性學習；針對學生吃零食現象，組織學生進行??????? 的研究，讓學生在研究性學習的過程中接受教育，自我反省，提高覺悟。
5.把抓典型和常態(tài)實施結合起來。
由于綜合實踐活動是一門新的課程，沒有多少現在的經驗，目前大家都在嘗試著進行。我們采取如下做法：
（1）典型案例展示。我們先從最簡單的研究內容起步。比如，我們先組織一個班級以“命名的學問”為內容開展研究活動，分別從學生自主討論選擇課題、指導教師協(xié)助確定課題、制定活動實施方案、征求指導教師和家長意見、學生實施活動方案、教師監(jiān)控并提出指導意見、個人小組總結活動成果、展示成果、成果評定等方面進行跟蹤指導，填寫好各種表格。然后把各種研究資料裝訂成冊，供其他同學參考。
（2）分學科抓點。一是每門學科各選一位教師首先實施。根據校情，我們先后篩選出100多個課題印發(fā)給大家，供教師指導和學生選擇。各人根據自身學科實際選用或自由選擇課題。數學老師陳改芳組織學生開展的《學生吃零食現象調查與研究》和劉少華老師組織學生開展的“學校污水河治理研究”把綜合實踐活動與數學教學有機結合起來；姚小林老師組織學生開展的“山寨現象與山寨文化”研究性學習把綜合實踐活動與政治教學有機結合起來；楊余群老師組織學生開展的《限塑令后白色污染現象調查與研究》和楊建梅老師組織學生開展的“野生動物保護”將綜合實踐活動與語文教學很好地結合起來。
6.強化活動過程管理的規(guī)范性。
我們要求進行課題研究的老師盡量做到操作規(guī)范。根據活動開展和研究的實際情況，我們先后設計了11種表格供大家選用，內容涉及選題、實施和研究方案的制定、教師的有效指導、整個活動過程記錄和活動的評價，使我們的課題研究落實到實處，也使課程實施落實到位。
7.各種考核措施到位。
學校將組織學生開展綜合實踐活動列入各個部門和老師考核的重要內容之一，運用量分形式對其進行考核；按真正引導學生開展活動的數量和質量量化換算課時，發(fā)放課時津貼；對認真組織學生開展綜合實踐活動的教師除了進行精神獎勵外還進行物質獎勵。
三、努力開發(fā)校本課程資源，使課程實施活動多彩多姿。
開展好綜合實踐活動，首先要解決好課程和活動的內容問題。課程內容開發(fā)的核心工作是內容選擇和組織。內容的選擇應遵循根據地方和學校實際，尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，體現每一所學校和所在社區(qū)特色，善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題等原則。遵循這一原則，對照我校實際，學校在課程內容的開發(fā)上體現了如下優(yōu)勢：
1.充分利用學校自身資源，開展綜合實踐活動。
學校占地160多畝，有東西和南北大道，兩條東西走向內河，各種形式的花圃眾多，有雕塑、亭臺、假山、魚池，有較為規(guī)范的圖書館、實驗室和校園網，有教師學生餐廳、宿舍、浴室，還有正準備綠化的荒地。學校既有高中，又有初中，共有50多個教學教學班，學生來源于城市和農村，有很多外來務工人員子女，年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律差異大，管理難度不同于其他學校。高初中就現開設的課程內容，供可研究的課題眾多。學校隸屬泰州市教育局直接管轄，教育教學和管理必須嚴格按江蘇省八項要求來辦，不敢胡來。要想把這樣的學校管好，辦出特色來，有取之不竭的研究內容。為了充分利用好學校的這些可利用資源開展綜合實踐活動，學校決定初中以勞動技術教育為突破口，劃出一塊地皮作為綜合實踐活動實驗基地，開設勞動技術課，并把相關花圃劃給班級管理；高中根據實際情況，在重點抓好研究性學習的同時，定期組織青年志愿者活動。
以實驗基地的勞動技術教育這一內容為例，就有取之不絕的研究資源。
如擬與標語，班主任首先請語文教師講如何根據內容擬寫標語，其次在全班同學中征集標語，再次對征集的標語進行評比，確定最佳標語，最后讓學生寫出心得體會。這就把綜合實踐活動與語文學科教學結合起來。
又如丈量土地。學生自由來到實驗基地，在自己的實驗區(qū)域內進行土地丈量，計算出面積，畫出平面圖。這就把綜合實踐活動和數學學科教學結合了起來。
還如繪制設計圖，先讓學生討論在自己的實驗場地種植些什么，然后根據討論的情況在畫出的平面圖上設計實施方案，繪制好設計圖，既要考慮材料的來源和經濟承受能力，又要考慮到便于實施和安全。再后，在全班組織方案篩選，最后征求相關輔導教師意見。這里涉及到的學科至少有生物、農技、美術，數學、語文，涉及到的活動至少有觀察、走訪、調查、討論和繪圖。
再如學生在實驗基地種植山芋，學生通過調查走訪得知種植山芋有幾種不同的形式，插山芋苗也有幾種不同的方式，到底哪種形式和插苗方式能獲得高產呢？學生在這方面可以做對比研究。
2.調整圖書館布局，為學生開展綜合實踐活動提供有力保證。
為適應新課改綜合實踐活動的開展，學校圖書館布局作了相應的調整和改善，新辟了供教師研討的專用閱覽討論區(qū)和學生研究性學習和討論區(qū)，方便了學生查閱資料和在館閱讀和討論，乃至可以把學生研究性學習課堂搬到圖書館。
3.編寫了《語文綜合實踐活動方案選編》、《泰州實驗中學研究性學習案例選》，供老師和學生借鑒和選用。
?四、克服存在問題，使綜合實踐活動開展得更好
1. 盡快提高研究性學習的質量。
盡管學校采取了一系列切實可行的措施支持課題研究和課程實施，但研究性學習的質量還不算太高，其面還不是很廣，距離常態(tài)實施的要求還有距離，主要原因是部分教師對綜合實踐活動的重要性和活動的特點還認識不足，對開展綜合實踐活動的方法還沒有真正掌握，對此我們將定期舉行綜合實踐活動成果展示活動，讓事實講話，用實際行動來提高教師的思想認識，幫老師和學生共同掌握開展綜合實踐活動的方法，以推動學校綜合實踐活動的常態(tài)實施。
2.完善活動的評價機制。
針對對綜合實踐活動評價還是到位的實際情況，學校擬從四個方面建立綜合實踐活動評價機構。具體說，政教處負責社會實踐的評價和學分認定，教導處負責研究性學習（含勞動技術教育）的評價和學分認定，共青團委負責社區(qū)服務和評價和學分認定，教科室協(xié)同各部門進行評價和學分認定，并進行有效的方法指導。
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