教育無小節(jié)，處處做楷模
——泰州市教育局教研室教研員胡唐明同志先進(jìn)事跡介紹
胡唐明同志現(xiàn)任民進(jìn)江蘇省委泰州總支委員會(huì)委員，民進(jìn)泰州市普教主委，泰州市教育局教科所副所長，泰州市教育局教研室中學(xué)地理、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)課程教研員。
自工作以來，胡唐明同志一直以“教育無小節(jié)，處處楷?！钡哪繕?biāo)標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己，特別是在因工作調(diào)至市教育局工作期間，仍保持原有作風(fēng)，誠懇待人，務(wù)實(shí)求真，腳踏實(shí)地，甘為人梯，自強(qiáng)不息，為探索現(xiàn)代化教育竭盡全力地努力工作。近年來，取得了驕人的業(yè)績，做出了突出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了重要的影響。
一、思想覺悟高，組織能力強(qiáng)
在思想與政治方面，該同志具有較高的師德修養(yǎng)。時(shí)刻與中國共產(chǎn)黨保持思想上的一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，效忠黨的教育方針，貫徹教書育人理念，有較強(qiáng)的組織工作能力。工作中，該同志具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和奮發(fā)進(jìn)取的精神，熱愛、關(guān)心集體，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，做到個(gè)人利益服從集體利益。近五年以來，胡唐明先后獲得的政治榮譽(yù)主要有： 2008年泰州教育局評為“泰州市教育工作先進(jìn)個(gè)人”；2009年泰州市委宣傳部表彰為“泰州市三下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人”； 2010年民進(jìn)江蘇省委表彰為“民進(jìn)先進(jìn)會(huì)員”。等。分管的民進(jìn)泰州普教支部也于2011年被民進(jìn)江蘇省委評為“江蘇省民進(jìn)先進(jìn)支部”。2010年6月泰州市委組織部聘約為“泰州市黨員干部現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育專家輔導(dǎo)員”。
二、業(yè)務(wù)水平高，工作有實(shí)績
在教學(xué)研究方面，該同志曾長期從事高中地理循環(huán)教學(xué)和教科研工作，業(yè)務(wù)水平高，教科研成果豐富，業(yè)內(nèi)的影響較大。
1.創(chuàng)新工作機(jī)制，業(yè)務(wù)上有所突破。2010年以來，制定了泰州市課題選題、磨題、申報(bào)、管理、結(jié)題及成果后期管理等完整的科研管理機(jī)制，制定了“泰州市三級課題管理?xiàng)l例”，建成了“泰州市課題管理平臺”，對各級各類課題進(jìn)行網(wǎng)上過程性的動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)為基層一線教師做過程性的指導(dǎo)與服務(wù)。機(jī)制的建設(shè)，多次受到各級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。在省內(nèi)一定范圍內(nèi)得到推廣，受到了同行們的一致好評。2011年被江蘇省教育科學(xué)研究院評為“江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人”。
2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，課程改革上有所突破。2008年以來，市教育局將胡唐明同志調(diào)至泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛職鍛煉。掛職期間，分管該校教學(xué)及教科研工作。他深入課堂，深入各學(xué)科教研組，廣泛開展課堂教學(xué)專題調(diào)研，創(chuàng)新了“主體參與”課堂教學(xué)模式。模式的基本程序?yàn)椋赫n堂導(dǎo)入、預(yù)習(xí)檢測、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂訓(xùn)練、總結(jié)提升等。應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)理論，研制出主體參與系列教學(xué)策略——課前準(zhǔn)備策略和預(yù)習(xí)策略、課中導(dǎo)學(xué)策略、課后發(fā)展策略。以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)學(xué)相融，學(xué)教一體?！爸黧w參與”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)與實(shí)施，在省內(nèi)外已有一定的知名度，影響較大。2010年該項(xiàng)目榮獲泰州市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組資助研究，資助金額為3000元。2009年模式在“全省首屆基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”及“江蘇省基礎(chǔ)教育高層論壇”上作專題介紹， 2012年在天津市未來教育家培養(yǎng)工程也作專題介紹，2009年、2011年和2012年分別在教育部組織的“國培計(jì)劃”等大型活動(dòng)中做過專題介紹。到目前為止，全市有25所中小學(xué)主動(dòng)參加模式實(shí)驗(yàn)。2009的在蘇州昆山震川高級中學(xué)、揚(yáng)州寶應(yīng)畫川中學(xué)等學(xué)校做課例展示。2008年以來，蘇州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、鹽城、徐州、南京等地的不少學(xué)校先后組團(tuán)來泰學(xué)習(xí)。項(xiàng)目的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！┲輰?shí)驗(yàn)中學(xué)和泰州市沈毅中學(xué)積極參加了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成效顯著。此外，創(chuàng)新研制的“中學(xué)地理主題學(xué)習(xí)”教學(xué)方式，構(gòu)建了適合地理課堂教學(xué)的閱讀與案例分析交互活動(dòng)體系，推進(jìn)實(shí)施成效也很顯著。
為此，2009年，胡唐明個(gè)人被省教育廳表彰為“江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人”。
3.受聘參加教育部審核通過的教材編寫工作，業(yè)內(nèi)有名。新課程實(shí)施之初，胡唐明同志受魯教版高中地理教科書編寫組之聘，參加教育部教材委員會(huì)審核通過的山東教育出版社出版的包括高中地理必修和選修在內(nèi)的全套教材建設(shè)工作，受聘為高中地理電子教科書執(zhí)行編委，擔(dān)任“高中地理微視頻”電子教科書主編。還應(yīng)聘為參加教育部教材委員會(huì)審核通過的專供山東省使用的魯教版義務(wù)教育六年級及七年級地理教材（“五四”教材）的編寫工作，共獨(dú)立編寫了《認(rèn)識亞洲的國家》等12節(jié)內(nèi)容。此外，還擔(dān)任江蘇省教材審定委員會(huì)審核通過的《維揚(yáng)文化》編寫工作，獨(dú)立編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》(江蘇教育出版社)和《追蹤歷史人物》兩節(jié)教材內(nèi)容。
4.受聘參加省、市各級各類考試命題與閱卷工作，業(yè)內(nèi)有名。積極參加省、市級各類大型考試的命題及閱卷工作受江蘇省考試院之聘，分別于2006年、2007年、2008年、2010年、2011年為江蘇省高中地理學(xué)業(yè)水平測試閱卷地理組組長。長期參加市中考命題、各級各類教師考試命題。2011年被中國教育學(xué)會(huì)評為“全國地理科技大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
5.受聘在國家、省、市和地方的各級各類教師培訓(xùn)中講學(xué)，業(yè)內(nèi)有名。近年來，先后在教育部“國培計(jì)劃”高中地理培訓(xùn)活動(dòng)中講學(xué)4次，江蘇省師培中心組織的高中、初中地理培訓(xùn)活動(dòng)中講學(xué)10多次。每年還應(yīng)邀到外省、外市及市內(nèi)各地、各校講學(xué)數(shù)十次。如，2006年7月25日，在江蘇省教育廳組織的“江蘇省中學(xué)地理骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)中講學(xué)。該項(xiàng)目由南京師范大學(xué)地理科學(xué)院承辦。講學(xué)課題為《新課程實(shí)施中面臨的問題及解決途徑教學(xué)》；2007年6月27日，在教育部組織的“全國高中地理新課程培訓(xùn)者”中講學(xué)，并擔(dān)任研修班班主任。講學(xué)課題為《高中新課程的組織實(shí)施》；2007年7月27日，在江蘇省教育廳組織的“江蘇省中學(xué)地理骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)中講學(xué)，該項(xiàng)目由南京師范大學(xué)地理科學(xué)院承辦。講學(xué)課題為《高中地理學(xué)業(yè)水平測試及高考復(fù)習(xí)策略研究》；2008年在江蘇省高中地理教師培訓(xùn)活動(dòng)中做題為《四大版本高中地理教材的比較研究》專題講座；2010年11月26日，在教育部組織的“國培計(jì)劃（2010）——中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”中講學(xué)，該項(xiàng)目由南京師范大學(xué)地理科學(xué)院承辦，講學(xué)課題為《建構(gòu)主體參與課堂教學(xué)文化——以中學(xué)地理教學(xué)為例》；2012年3月，在“天津市中小學(xué)未來教育家奠基工程”培訓(xùn)活動(dòng)中講學(xué)，課題為《主體參與中學(xué)地理主題學(xué)習(xí)活動(dòng)研究》； 2010年10月應(yīng)邀在江蘇省教研室組織的高中地理課堂教學(xué)改革研討會(huì)上講學(xué)，課題為《主體參與課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)》； 2010年在揚(yáng)州市寶應(yīng)畫川中學(xué)（《什么是主體參與課堂教學(xué)》）、2011年宿遷市中學(xué)地理教師培訓(xùn)（《中學(xué)地理教師如何做科研》）、2013年連云港市連云港中學(xué)地理教師培訓(xùn)（《做中學(xué)地理教師的科研》）。2013年應(yīng)泰州學(xué)院泰州歷史文化研究所之聘，為泰州歷史文化研究所研究員。
6.科研水平高，科研能力強(qiáng)，科研成果豐富。獨(dú)立編寫了論著一部，參編校本課程數(shù)十部，撰寫了教育教學(xué)論文數(shù)十篇，研究了國家級、省級教科研課題四項(xiàng)。如，完成了江蘇教育出版社出版的論著《泰州地理》，該書于2013年獲江蘇省優(yōu)秀讀物二等獎(jiǎng)；主編的校本課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)與學(xué)》（小學(xué)、初中、高中）榮獲2013年江蘇省優(yōu)秀校本教材一等獎(jiǎng)。論文代表作有《簡約：哲學(xué)視野下的課堂教學(xué)建構(gòu)》（陜西師范大學(xué)出版社，中學(xué)地理教學(xué)參考，核心期刊）、《高中地理主題案例學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》（陜西師范大學(xué)出版社，中學(xué)地理教學(xué)參考，核心期刊）、《主體參與地理課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與應(yīng)用》（江蘇人民出版社，《新課程背景下中學(xué)地理教育發(fā)展報(bào)告》，全國地理界多名知名地理學(xué)家也為本著撰稿）?？蒲许?xiàng)目及成果主要有：主持《主體參與課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》（江蘇省教學(xué)研究2008年度第八期）、持《高中學(xué)生地理閱讀能力培養(yǎng)研究》（江蘇省教學(xué)研究2007年度第七期），課題榮獲江蘇課題成果二等獎(jiǎng)、省級立項(xiàng)課題結(jié)題：主持《中地理新課程學(xué)習(xí)方式改革探究》（江蘇省教學(xué)研究2007年度第七期），成果榮獲江蘇省優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)。參加的中央教科院立項(xiàng)的國家級立項(xiàng)課題：《主體參與課堂教學(xué)文化建構(gòu)研究》（中央教科院“十一五”2011年度），主持人董健，胡唐明為該課題的第一核心組成員。參加了中央教科院立項(xiàng)的國家級立項(xiàng)課題：《主體參與體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究》（中央教科院“十二五”2012年度），主持人何世祥，為該課題的第一核心組成員。
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