燈火闌珊處的光芒
?
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《燈火闌珊處的光芒》。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！苯處熅褪恰吧评f(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求。
兩年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。清晨，當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；看到學(xué)生一次次的進(jìn)步，覺(jué)得能夠陪伴孩子們走過(guò)他們?nèi)松凶钪匾娜陼r(shí)光，分享他們的喜悅和憂傷，見(jiàn)證他們的蛻變和成長(zhǎng)，這是世上最美好的事情。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。王國(guó)維在《人間詞話》中提到的“人生三重境界”也正是一名年輕教師追求人生價(jià)值的軌跡。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此乃第一重境界。治學(xué)如同登高，只有登高望遠(yuǎn)，才能明確目標(biāo)。作為一名青年教師，必須用我們的教育智慧，為學(xué)生點(diǎn)燃前進(jìn)行程上的明燈。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此乃第二重境界?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為了教育事業(yè)，為了我們的學(xué)生，我們應(yīng)孜孜以求，不懈奮斗，
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，此乃第三重境界。我相信，只要我們付出無(wú)悔的追求，堅(jiān)持我們的理想，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
迷人的彩虹來(lái)自風(fēng)雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。志存高遠(yuǎn)，孜孜以求，豁然開(kāi)朗，這三重境界，看似簡(jiǎn)單，卻注定一名教師付出畢生的心血。作為一名青年教師，我愿腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)，在泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土上，無(wú)悔奉獻(xiàn)我的青春，任憑歲月更迭，世事滄桑，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，終有一天，我會(huì)在燈火闌珊處，找到屬于我自己的光芒！
謝謝大家！
????????????????????????????????????? 俞婷
